在职业教育行业的沉淀与积累中，优路教育围绕讲师的职业素养提升、能力提升等方面，构建了较为完善的职业教育服务人才培养体系。
以优路教育蔺老师为例，进入优路教育后，蔺老师在学习过程中，多方位地了解了作为一名教研讲师的工作职责、逐步树立了正确的讲师观。在经验丰富的教研老师的带领下，蔺老师对自己所要执教的工程经济方向，进行了更为详细、深入地学习。在高密度、高强度的培训学习后，蔺老师对工程经济的教学，建立起了初步的知识框架，为随后的教研教学工作，奠定了基础。
在优路教育师资的初步培养阶段，除知识的学习、知识体系的初步构建外，优路教育从师德、教学技巧、语言表达能力、学员沟通方式等角度，围绕提升客户学员的学习效果和学习体验，对新人讲师进行着多方位的培训。
通过了前期高强度的密集培训，蔺老师也正式开始了在建筑工程领域的讲师工作。
在初始工作阶段，蔺老师通过日复一日地深入学习，从构建工程经济科目思维导图等角度潜心钻研，进一步夯实知识基础。
蔺老师讲到，一级建造师的备考人员部分是从业较长时间的工程人，作为辅导其进行一建备考的老师，必须付出更多的努力，才能更好地帮助学员备考。
于沉淀中不断成长，备课、练课、磨课，从精讲录播课、体系课程录播课到线上直播课程和线下的集训营课程，蔺老师不断深入教学，为学员传递知识。
蔺老师谈到，辅导学员学习知识、让学员提升是让自己感觉到价值感的事情，传递知识的价值，自己也乐在其中。
为了让学员更好地进行知识学习，在教研过程中，蔺老师会通过横向拓展本科目领域实务案例，纵向学习财经、造价等领域知识，建立各个科目间的知识体系脉络，多方面强化自身能力。
同时，在日常的教学研讨会上，讲师们的相互借鉴与学习，也不断提升了各自的教学能力和逻辑思维能力。
蔺老师认为，在教学过程中，需要将自己的知识体系融入到对学员的授课逻辑中，在标准化的课程体系和知识结构框架下，融入自己对知识点的理解，不能拘泥，需要用生动的案例给学员进行知识的传授，让学员对案例及知识充满新鲜感和求知欲，如此可以更好地提升学员的学习效率。
在学员漫长的备考阶段，受工作、家庭等因素的影响，一建的备考学员们也经受着巨大的心理考验，有的学员会放弃备考、有的学员会因为学习任务繁重而心烦意乱，在这个过程中，优路教育的教研讲师们也肩负着为学员进行备考心理指导、备考学习指导的重任。
在为线上课程学员服务的过程中，蔺老师会为自己所负责的学员制定阶段性的学习计划并发送给学员，比如在学习的初始阶段，会为学员制定学习规划，并进行日常的学习情况跟进，督促学员学习。
对于自己所负责的集训营课程学员，蔺老师会根据学员的测评结果，为其制定个性化的学习备考方案，并通过日常的电话回访，了解学员的学习状态和学习进度，耐心督学。
对于学员提出的问题，蔺老师也会及时、详尽地进行解答。
蔺老师说，身在优路教育担任一名讲师，身上肩负着让学员掌握知识的责任，而这更是自身前行的动力。为了提升学员们的学习效果，自己会通过多轮次的核对、校验，保证课件的准确无误，力求解析得准确详实。
蔺老师讲道，能够身处职业教育培训行业、幸运地进入到优路教育成为了一名建工领域讲师，自己在优路教育收获了知识、经验和传递知识价值带来的快乐。
未来，也将继续秉持职教之心，在优路教育提供的平台上，为更多的建筑工程领域学员传授知识，与众多的优路教育讲师一道，不断创造价值。
“大学选择攻读心理学专业，是因为我也是心理学的受益者。”
聊到和心理学的缘分，雷老师开始陷入回忆。“我小时候是比较内向，也很敏感，所以好像从小时候就比较关注自己的心理状态，而那时候可能并不能像现在一样从职业角度去思考。到高三时，遇到一位学过心理学的班主任，了解到我的性格后，有意帮助我培养我，也是他帮我开启了探索心理学世界的大门。”
好的老师给人启迪，这是给予别人莫大的精神财富。
而在谈到为什么走上讲师岗位，雷老师略带尴尬地笑了笑，她并不像其他人一样，最开始就是因为热爱而做讲师，雷老师反而在大学做职业规划的时候，是把讲师这个职业排除在外的。因为她的家人、亲戚大多数都是老师，导致她并不想像家人一样从事教师类工作。
在毕业择业时，朋友们给她客观地分析建议，让她找下老师方向的工作，也是这样的开始，使她在毕业之后一直在从事心理学讲师的工作。在几年的工作中，雷老师逐渐喜欢上这份职业，开始享受这个职业。“每个人表达自己的方式都不一样，我觉得讲师对我个人来讲主要表达自我的方式，所以我开始享受这个过程。”
雷老师是在2020年加入优路教育，从事心理咨询课程讲授，直播间、录课室经常能看到雷老师忙碌的身影。
在谈到讲课的时候，雷老师认为，讲师“讲”首先是一种表达，将自己掌握的知识呈现出来，同时要讲究呈现的方式。
比如在直播课的时候，讲师的语气语调、面部表情，以及在备课时候的细节打磨，还有上课时候的精神状态，每一个细微的变化，带给学员的感受都是不一样。所以在备课的时候，对于每一个细微的知识点，都会反复推敲打磨；在磨课的时候，会反复练习每一个知识点表达的方式，以及自己的表情变化；在上课的时候，尽可能保证自己有很好的精神状态。
这样的过程对于雷老师来说，是每一个自我能力提升的机会，也是增加职业度的机会。
当一堂课准备得很充分的时候，雷老师会很享受上课的过程，学员也会有很好的反馈，从而增加了雷老师对于职业的坚定选择和源自内心的成就感。
讲师也要有很强的同理心，雷老师认为，对学员来讲，听老师讲课是获取知识的途径，学员也是抱着很多的期待来到我们的课堂上，所以讲师应当站在学员的角度去认真思考，学员到底需要的是什么，他们在这堂课中想要获取的是什么，讲师也要去听学员的心声。进而不断优化自己的教学内容，将更好、更适用于学员的内容呈现给他们。
满足学员的期待和信任，不辜负学员。
雷老师说，心理咨询主要以线上课程为主，答疑为辅的方式。
所以除了教学之外，雷老师做的比较多的是答疑，雷老师一般在固定时间答疑，同时也会不定时的去查看一下有没有问题。
“心理咨询这块的答疑，其实很多不是常规的知识学习类的问题，也会涉及到实际的心理问题，但是对于我们，只能看到只言片语的问题，也做不到多方位的咨询诊断做一个定论，对于我们来讲，就会特别慎重回答，对于不能解决的，会建议学员去当地心理咨询机构评估一下真实的状态。尽可能地对学员负责。”因为专业的特殊性，雷老师有着更加严密的思维。
雷老师也会通过答疑总结问题，作为磨课时候的一个重要参考方向，通过答疑了解学员感兴趣的地方在哪里，也会反推到在备课的时候，找到核心的方向，可以更好地输出给学员。
对于未来，雷老师也有着自己对于自我、对于行业的希冀。
对于自己，雷老师希望在以后的教学中，能够一直坚持心理讲师的方向，从各个方面不断提升自己。
对于行业，雷老师认为，随着社会发展，物质生活逐渐充裕，人们对心理的重视程度越来越高，就如心理学中的需要层次理论，大家的物质需求都得到满足之后，会追求更高层次的发展。目前社会压力大、工作节奏快，会产生一些亚健康状态等。这些也在催生心理在实践领域的应用和发展。
现在也越来越多人开始关注到心理健康等方面的问题。心理可以从对个人、对家庭这样一个中枢，然后辐射到对社会的影响。这也是心理发展符合现实需求、社会发展的需求，从而产生对社会的价值。